Hydroponiikkatunti alakoululle toimii parhaiten rinnakkaiskokeiluna: kylvä sama siemen samana päivänä multa-astiaan ja hydroponiikkapotiin, ja mittauta lapsilla varren pituus millimetreissä kaksi kertaa viikossa. Näin tehtynä, noin neljän kasvuviikon ajan itämisen jälkeen, yhdestä luonnontieteen tunnista kasvaa pidempi luokan rutiini. AgClassroomin ”Test Tube Hydroponics” -tehtävä 3.–5. luokalle etenee samantapaisesti: viikko itämiseen, sitten havaintoja kaksi kertaa viikossa kuukauden ajan.
Opettajat kysyvät meiltä hydroponiikkatuntia 9–12-vuotiaille yhä useammin joka syksy, useimmiten koska edessä on kasvien tarpeita käsittelevä luonnontieteen jakso ja yksi ruukku mullassa ei riitä pitämään luokan mielenkiintoa kuukautta. Multa-astia hydroponiikkapotin vierellä antaa lapsille jotain mitattavaa, väiteltävää ja kirjattavaa, ja se vaatii pystyttämisen jälkeen tuskin lainkaan päivittäistä huoltoa. Tämä opas käy läpi, mitä tarvitaan, miten molemmat puolet pystytetään samana päivänä, ja miten neljän viikon viivoitinmittauksista tehdään tunti, joka sopii luonnontieteen ja matematiikan tavoitteisiin.
Mainitut tuotteet — IndoorGardenin varastossa, toimitus Tallinnasta kaikkialle EU:hun.
Mitä multa-vastaan-vesi-tunti oikeasti opettaa
Tunti on kontrolloitu vertailu, ei kilpailu mullan ja hydroponiikan välillä. Molemmat astiat saavat saman siemenen, saman valon ja saman aloituspäivän; suunniteltu ero on vain kasvualustassa. AgClassroomin versio vertaa puhdasta vettä ravinneliuokseen, ei multaa veteen, ja Alabaman ALEX-ohjelma käyttää kahden viikon hydroponista pavun kasvatusta muovimukissa kostean paperipyyhkeen kanssa, niin että multa-vastaan-vesi-versio on sovellus molemmista, ei kummankaan kopio. Se, mikä pysyy kaikissa näissä muuttumattomana, on tapa, jonka tunti rakentaa: lapset ennustavat, havainnoivat, mittaavat ja korjaavat ennustettaan, ja se on itse opetettava taito, ei kasvatustapa sinänsä. Lisätietoa päiväkodin ja koulun kasvatusprojekteista talvella löytyy artikkelista älypuutarhasta päiväkodissa.
Kannattaa päättää etukäteen, mitä pidetään reiluna tuloksena. Jos toinen astia on lähempänä ikkunaa ja toinen kasvivalon alla, hitaampi multa-astia voi yksinkertaisesti heijastaa valoeroa, ei itse kasvualustaa. Kun molemmat astiat asetetaan vierekkäin samalle hyllylle tai ikkunalaudalle, tämä muuttuja poistuu, ja lopullinen vertailu on helpompi perustella, kun lapset kirjoittavat johtopäätöksensä.
Mitä tarvitaan ennen aloitusta
Hydroponiikkapuolelle pieni, poteihin jaettu älypuutarha, kuten LetPot Mini, pitää veden automaattisesti täytettynä, mikä on tärkeää koulun loman aikana. Multapuolelle riittää tavallinen siemenlaatikko ja pussi kukkamultaa. Molemmissa astioissa kannattaa käyttää samaa nopeaa, helppoa kasvia: salaatinsiemen itää sisätiloissa luotettavasti ja näyttää näkyvän eron lehtien määrässä jo ensimmäisten kahden viikon aikana, mikä pitää nuorempien lasten mielenkiinnon yllä, kunnes multa-astia saavuttaa sen. Nestemäistä hydroponiikan ravinneliuospulloa tarvitaan vain vesipuolelle; multaan kasvavat taimet saavat sen sijaan laimennettua yleislannoitetta ensimmäisten oikeiden lehtien ilmestyttyä, pullon ohjeen mukaisella annostuksella.
Jos koulu tilaa useammalle luokalle kerralla, on yleensä yksinkertaisempaa ottaa yhteyttä tiimiimme määrien ja toimitusajan osalta sen sijaan, että tehdään useita erillisiä pieniä tilauksia, koska yksi toimitus koulun kansliaan on henkilökunnalle helpompi vastaanottaa kuin useita eri päivinä saapuvia paketteja.
Multa-astian ja hydroponiikkapotin pystyttäminen samana päivänä
Kylvä molemmat samana aamuna, jotta itämiskello käynnistyy yhtä aikaa. Paina multasiemen noin kaksi kertaa oman syvyytensä verran kostean kukkamullan sisään, merkitse astia ja aseta se samaan valonlähteeseen, jota hydroponiikkapotti käyttää. Hydroponiikkapuolella noudata valmistajan ohjeita podin sienen kylvämiseksi; useimmat älypuutarhajärjestelmät määrittävät taimille 18 tunnin valojakson, jota sisäänrakennettu ajastin hoitaa, eikä opettajan tarvitse kytkeä valoa joka ilta. Pidä molemmat astiat normaalissa huoneenlämmössä, etäällä kylmästä ikkunalaudasta, sillä itäminen hidastuu huomattavasti alle noin 18 °C:n lämpötilassa useimpien kylvöoppaiden mukaan.
Neljän viikon mittaus- ja päiväkirjarutiini
Kaksi kertaa viikossa, kiinteänä ajankohtana, esimerkiksi maanantai- ja torstaiaamuna, lapset mittaavat viivoittimella millimetreissä varren tyvestä korkeimman lehden kärkeen ja kirjaavat sen yhteiseen taulukkoon pienen luonnoksen vierelle. Tämä toistaa AgClassroomin tunnin havaintorytmiä, siirrettynä ”kaksi kertaa viikossa kuukauden ajan” -mallista multa-vastaan-vesi-vertailuun, ja antaa luokalle noin seitsemän–kahdeksan datapistettä astiaa kohden neljän viikon jakson loppuun mennessä. Yksinkertainen viivakaavio lopussa muuttaa viivoitinlukemat matematiikkaharjoitukseksi: kahden viivan piirtäminen samoille akseleille näyttää parin viikon kuluttua selvästi, kumpi astia on edellä ja kuinka monta millimetriä. Nimeä yksi tai kaksi lasta viikon virallisiksi mittaajiksi ja vaihda tätä roolia, sillä yhtenäinen tekniikka — mittaaminen aina samasta kohdasta varrella, ei yhtenä viikkona multaviivasta ja toisena potin reunasta — vaikuttaa kaavion tarkkuuteen enemmän kuin se, kuinka usein kasveja tarkistetaan.
Tehtävän yhdistäminen luonnontieteen ja matematiikan tavoitteisiin
Multa-vastaan-vesi-tunti sopii luonnontieteen ja matematiikan tavoitteisiin, jotka käsittelevät kasvien kasvutarpeita, reilua kokeilua sekä tiedon kirjaamista ja kuvaamista kaavioina, lisäämättä erillistä matematiikan tuntia. Alabaman ALEX-ohjelma muotoilee saman idean argumentointitehtäväksi: lapset perustelevat omin sanoin, miksi kasvi kasvoi niin kuin kasvoi, käyttäen todisteena omia mittauksiaan oppikirjan vastauksen sijaan. Tämä perustelun vaihe kannattaa säilyttää myös tehtävän lyhyemmässä versiossa, koska juuri se muuttaa kasvien tarkkailun joksikin, jota luokassa voidaan arvioida. Lyhyt yhteenveto lopuksi — mitä mitattiin, mitä kaavio näytti ja yksi syy siihen, miksi astiat saattoivat kasvaa eri tahtiin — antaa opettajalle arvioitavan työn ilman erillistä koetta.
| Tuote | Rooli tunnissa | Hinta |
|---|---|---|
| LetPot Mini (5 podin hydroponinen älypuutarha) | Vertailun hydroponiikkapuoli, itsekastuva | 59,00 € |
| Lettuce Salad Bowl -siemenet | Nopea, selvästi näkyvä kasvi molempiin astioihin | 1,99 € |
| LetPot hydroponiikan ravinneliuos (nestemäinen kasviravinne) | Ravitsee vain hydroponiikkapuolta | 17,99 € |
Usein kysytyt kysymykset
Kuinka pitkään tunnin tulee kestää, että ero näkyy?
Useimmat luokat näkevät selvän eron noin kolmannella viikolla. AgClassroomin oma aikataulu varaa viikon itämiseen ja noin kuukauden havainnointiin, niin että neljä viikkoa kylvöstä on järkevä kohta päättää vertailu ja kirjata tulokset.
Täytyykö lasten mitata millimetreissä, vai riittääkö senttimetrit?
Millimetrit antavat nuoremmille lapsille suuremman, tyydyttävämmän luvun kirjattavaksi ja tekevät pienetkin varhaiset erot näkyviksi kaaviossa; senttimetrit toimivat tieteen kannalta yhtä hyvin ja ovat nuoremmille luokille helpompi lukea viivoittimelta, niin että molemmat yksiköt sopivat samaan tuntiin.
Entä jos multa-astia kasvaa nopeammin kuin hydroponiikkapotti?
Se on täysin normaali ja odotettu tulos ensimmäisten viikkojen aikana, koska multaan kylvetyssä siemenessä ympäröivässä seoksessa on jo joitakin varastoituja ravinteita, kun hydroponiikkapotti on täysin riippuvainen siitä, että ravinneaikataulua noudatetaan oikein. Siitä kannattaa keskustella luokassa sen sijaan, että sitä pidetään epäonnistuneena kokeena.
Voiko tämän toteuttaa ilman, että opettaja tarkistaa sitä päivittäin?
Kyllä, jos hydroponiikkapuolella käytetään itsekastuvaa älypuutarhaa, jossa on sisäänrakennettu vesisäiliö ja valoajastin; multa-astia tarvitsee kuitenkin edelleen käsin kastelua kahden–kolmen päivän välein, ja se on yleisempi kohta, jossa pelkkä multa-astia kuivuu viikonlopun aikana.
Sopiiko tämä päiväkotiryhmälle 9–12-vuotiaiden sijaan?
Multa-vastaan-vesi-vertailu ja viivoitinmittaukset toimivat parhaiten noin 8 ikävuodesta ylöspäin, kun lapset osaavat lukea viivoitinta luotettavasti; nuoremmille ryhmille sopii yleensä paremmin yksinkertaisempi idätys- tai mikrovihannestehtävä ilman muodollista mittausta.
Mistä tässä mainitut tuntirakenteet ovat peräisin?
Itämisen ja havainnoinnin rytmi on sovellettu AgClassroomin ”Test Tube Hydroponics” -tunnista 3.–5. luokalle, ja päiväkirjan pitämisen ja argumentoinnin lähestymistapa Alabaman ALEX-ohjelman ”Hydroponics: Can Plants Grow Without Soil?” -materiaalista 5. luokalle; molemmat on linkitetty alla opettajille, jotka haluavat alkuperäiset materiaalit.
Mistä kannattaa aloittaa
Yksi LetPot Mini kattaa yhden hydroponiikka-astian pienelle ryhmälle, ja toinen poti voi kasvattaa eri kasvia, jos luokka haluaa verrata useampaa kuin yhtä lajikkeita kerralla. Isommalle luokalle tai koko koulun projektille kannattaa selata koko älypuutarhojen valikoimaa ennen kuin päätät, montako potia tehtävä tarvitsee.
Lisää luettavaa: AgClassroomin ”Test Tube Hydroponics” -tunti (3.–5. luokka) ja Alabaman ALEX-materiaali ”Hydroponics: Can Plants Grow Without Soil?” (5. luokka).
